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Il s’agit avant tout d’appréhender d’un point de vue épistémologique les conséquences de la numérisation dans un champ disciplinaire ou heuristique donné.

Mais nous souhaitons également que chaque intervenant s’efforce d’y faire des recommandations en matière de transformations institutionnelles de la recherche et de l’enseignement en rapport avec le sujet de sa communication (en matière de priorités dans les programmes de recherche, d’évolution des instruments scientifiques, d’organisation des écoles doctorales, d’évolution des pratiques heuristiques et didactiques, des instruments de publication et d’évaluation, etc.).

Le but de ce colloque est en effet à la fois de faire une sorte de panorama de grandes questions épistémologiques qui se posent dans le contexte de ce que nous avons cru pouvoir appeler l’épistémè numérique, et de recommander des évolutions à la puissance publique et à l’institution académique dans son ensemble qui soient pleinement inscrites dans une perspective privilégiant fondamentalement le développement et la transmission des savoirs – et non seulement de compétences nouvelles par ailleurs indispensables.